3 единицы. )
- Как будем складывать? (4 пучка и 2 пучка, 5 палочек и 3 палочки. )
- Как это будет звучать с использованием математической терминалогии7 (4 десятка плюс 2 десятка, 5 единиц плюс 3 единицы. )
-Запишем решение последнего выражения:
45 23 (40 20)(53) 60 8 68
-Как вы думаете, так удобно будет нам решать каждый пример?
- ДА, для удобства такие вычисления принято записывать столбиком:
45
23
4. 1. Тема и цель урока. Слайд .
(версии детей)
Алгоритм сложения: -Слайд 11.
Пишу десятки под десятками, а единицы под единицами.
Складываю единицы: 5 3 8. Пишу под единицами.
Складываю десятки: 4 2 6. Пишу под десятками.
Читаю ответ: сумма равна 68 - 6 десятков 8 единиц. )
- Какой способ вам кажется более удобным? Почему?
5. Работа по учебнику: 1, стр. 4
5. 1. Обратить внимание на черту и знак "".
- Знак "" пишется слева. Знак нужно писать на середине. Ниже проводится черта. Черта должна быть прямой, ровной. Под чертой мы будем записывать сумму.
5. 2. Первичное закрепление нового материала.
Стр. 4 1 ( 1-3 примеры с объяснением у доски).
5. 3. Работа в паре.
Стр. 4 1 (4, 5 примеры)
41 16 25 54 -Доска.
Самопроверка. - Слайд13.
97,49,57,79.
6. Решение задач.
6. 1. 2, с. 4.
- Прочитайте задачу.
- Составляем краткую запись. О чем говорится в задаче? (О платье и переднике. )
- Что известно? (На платье отрезали 4 м, на передник на 3м меньше)
- Что мы должны узнать? (Сколько всего метров ситца отрезали от куска?)
- Решаем задачу.
6. 2. Работа по индивидуальным карточкам (в группах)
-Решите задачу, составьте обратные и решите их.
Задача. На ёлке висели 16 шаров и несколько фонариков
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>