4 группа
42-8 о
877 л
23-8 м
466 ц
61-7 и
775 к
21-2 о
43-8 т
15
19
35
38
52
54
82
94
м
о
т
о
ц
и
к
л
5 группа
14-5 в
865 ё
677 о
53-6 р
42-3 е
896 т
53-4 т
82-3 л
9
39
47
49
74
79
91
95
в
е
р
т
о
л
ё
т
Самоопределение к деятельности
- Какие слова получились?
- Как сказать одним словом что это?
Я предлагаю сегодня на уроке совершить путешествие
- Если мы путешествуем на уроке математики, то какое это будет путешествие?
- Что значит "математическое" путешествие?
- Совершить наше путешествие я предлагаю вместе с Незнакой и не только помочь ему . . . , но и показать, что мы все "ЗНАЙКИ математики"
-
Работа по теме урока
- Сегодня на уроке мы с вами должны познакомиться с письменным сложением трехзначных чисел.
- А для начала давайте вы мне напомните, как мы будем складывать двухзначные числа. Сложите в столбик 34 и 23. (Ответ: 57)
- Где мы записываем десятки, а где единицы?
- С какого разряда начинаем сложение?
- А теперь давайте попробуем сложить в столбик 234 и 523.
- Что общего в решении этих примеров? (Сложение начинаем с разряда единиц и складываем числа поразрядно. )
- Чем отличаются эти примеры? (Во втором примере у слагаемых складываем сотни с сотнями. )
- Запомните! Сотни мы пишем под сотнями, десятки под десятками, а единицы под единицами!
Алгоритм сложения:
1. Записываю первое слагаемое.
2. Записываю второе слагаемое: единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>