IV. Постановка учебной задачи.
- Посмотрите на эти выражения. Что их объединяет? ( Деление )
- Что общего во всех выражениях? (Все выражения на деление).
- Найдем значения этих выражений (по рядам).
640:4 240:60 456:57 48:12
630:9 3500:70 702:78 60:15
- Молодцы, умело вы справились с заданием. Ловко!
- А теперь попробуйте разделить
2778:926
/Затруднение!!!/
- Что же вызвало у вас затруднение? Разве трудно разделить, ведь мы повторили способы деления.
- Тогда цель нашего сегодняшнего урока?
( Научиться делить многозначное число на трехзначное, найти новый способ. )
- Сформулируйте тему урока. ( Деление на трехзначное число. )
V. Построение проекта выхода из затруднений.
- Ребята, давайте вспомним уроки информатики. Что нужно знать при выполнении любого действия? (Алгоритм выполнения действия).
- Вспомнить спроектированный на предыдущих уроках алгоритм деления на многозначное число.
Сделать прикидку.
Найти первое неполное делимое.
Определить число цифр в частном.
Найти цифры в каждом разряде частного.
Найти остаток (если он есть).
- Решать поставленную вами цель будем вместе. В учебниках (с. 55 3) даны решения примеров. Проверьте, правильно ли найдено частное. Если найдете ошибки, укажите, какие. 2 ученика решают у доски (по вариантам).
- Проверяем. (Ученики с места называют допущенную ошибку, у доски ученики проверяют, нет ли у них таких ошибок).
- Что помогло найти ошибки? Благодаря чему смогли выполнить деление без ошибок? (Алгоритм деления).
Физкультминутка.
Раз, два -- стоит ракета
Раз, два -- стоит ракета,
Три, четыре -- самолет.
Раз, два -- хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре --
Руки
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>