ится в стихотворении, без которых человеку не прожить? (предполагаемый ответ учеников: белки, жиры, углеводы, витамины).
Учитель: Как вы думаете, эти вещества есть в растениях? (ответ – Да).
Учитель: Сегодня мы с вами это и проверим.
Учитель : Какова тема тогда нашего урока? «Пищевые продукты, питательные вещества и их влияние на здоровье»
Целеполагание (2 мин) .
Учитель: Ребята как вы думаете, какую цель мы можем поставить для нашего урока?
Ученики дают свои варианты цели, учитель корректирует.
Цель: изучение пищевых продуктов, питательных веществ и их влияние на здоровье».
Учитель: Чтобы достичь своей цели необходимо разработать план действий, т. е. определить задачи, решив которые мы достигнем её.
Ученики дают свои варианты задач, учитель корректирует.
Задачи:
1. экспериментально выяснить какие полезные вещества есть в продуктах питания;
Учитель: А зачем нам знать их состав?
2. выявить роль этих веществ для организма;
Учитель: Откройте свои тетради и запишите тему урока.
Актуализация нового материала (25 мин).
Учитель:Человек расходует энергию на различные виды деятельности и даже в состоянии покоя расходует энергию на то, чтобы его органы могли правильно работать. При умственной и физической работе человек тратит больше энергии. Дети, как правило, много двигаются, следовательно, им нужно много получать дополнительной энергии. Эту энергию человеческий организм получает из еды, питья, воздуха и солнца. Человек ест для того, чтобы жить, расти, работать, учиться.
Учитель предлагает дать определение «пище» (предполагаемый ответ учеников – «Пища – основной источник жизненной энергии»).
Учитель:Для того чтобы человек был здоров его еда должна быть разнообразной. Каждый продукт несет
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>