Пищеварительная система

отвечать на итоговые во - просы и оценивать свои достижения па уроке



Познавательные: Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств ее достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия.

Личностные: Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.


Коммуникативные работа в парах
5. Физкультминутка
Вы знаете, что витаминов много а овощах и фруктах сейчас мы с вами немножко отдохнём, поиграем в игру: я буду называть различные овощи и фрукты, если с в пищу употребляют "вершки", вы подпрыгиваете, если "корешки" - приседаете:
Морковь, горох, фасоль, картофель, яблоко, мандарин, свекла, баклажан, огурец, лук, чеснок, арбузы, дыни, груши,

6. Самостоятельная работа
Цель: Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий в группах с взаимопроверкой
1. Работа по учебнику Пищеварительная система
-- Прочитайте текст в учебнике на с. 139.
-- Исслуйте по рисунку и тексту строение и работу пищевари - тельной системы. Приготовьте сообщение.
2. Игра "Путешествие бутерброда"
(Учитель выбирает участников игры: бутерброд, ротовая по - лость с зубами и языком, глотка, пищевод, желудок, кишечник толстый и тонкий, печень.
Остальные ученики рассказывают и показывают, что проис - ходит с бутербродом в каждом органе.
Ротовая полость - зубы и язык пережевывают, перемешивают, слюна смачивает пищу.
Глотка, пищевод - идет процесс переваривания, пища попа - дает в желудок.
Желудок -- пища переваривается по