ы уже читали? (СЛАЙД)
- Сформулируйте тему и цели урока. (СЛАЙД)
Познакомиться …
"
$
$
&
R
$
&
hèS
hèS
hèS
hèS
hèS
hèS
Развивать …
Воспитывать …
- Предположите, кого называют «выскочкой»? (Того, кто постоянно выкрикивает ответы на вопросы, не дожидаясь своей очереди, привлекает к себе внимание. )
Работа со словарем.
Чтение учителем текста.
- Определите жанр произведения. Обоснуйте.
IV. Работа по теме урока
Подготовительная словарная работа.
Словарная работа.
- Объясните значение слов, используя словарь С. Ожегова. (СЛАЙД)
1группа: выводок;
2 группа: стрекотанье;
3 группа: срам.
Проверка.
- Объясните значение фраз. (СЛАЙД)
1 группа: в семье не без урода
2 группа: с заскоком и пыльцой в голове
3 группа: поскакала дуром
Физминутка
Сосчитать сорок, развешенных по классу.
2. Чтение рассказа детьми и ответы на вопросы.
1 часть (Чтение по цепочке до слов «унесла косточку». )
- Кем является рассказчик – участником событий или сторонним наблюдателем? (Рассказчик –сторонний наблюдатель. )
Проверка.
- Ответьте на вопросы:(СЛАЙД)
1. Какой породы была собака Вьюшка?
А) лайка Б) овчарка
2. Кем работала Вьюшка?
А) охотником Б) сторожем
3. Чем хотели завладеть сороки?
А) косточкой Б) кусочком мяса
-Почему собаку назвали Вьюшкой?
-Нарисуйте словесный портрет Вьюшки.
- Как можно озаглавить часть? (Весёлая собака Вьюшка) (Приложение)
2 часть (Чтение учеником до слов «шесть умных сорок»).
- В какое время года происходили события?
- Чему научились птенцы у родителей? Найдите, как об этом говорит автор.
- Почему автор назвал сороку Выскочко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>