то из вас встречал или видел подобную фигуру и где?
( если учащиеся сами не отвечают, то это все называет и показывает в презентации педагог)
У пирамиды различают боковые грани - треугольники, сходящиеся в одной вершине и основание - многоугольник, противолежащий этой вершине. В основании пирамиды может лежать многоугольник с любым количеством сторон. Называют пирамиду по числу сторон ее основания: треугольная, четырехугольная, шестиугольная.
А сейчас возьмителисты, которые лежат у вас на парте и отметте грани пирамид.
О пирамидах можно рассказывать бесконечно. Они поражают своей величественностью и долговечностью, подавляют своей массивностью, удивляют своими простыми и гармоничными формами, устремленными в космос.
Теперь ребята, возьмите цветны карандаши и в парах отметте у параллелепипеда все грани одним цветом, все вершины отметте другим цветом, а ребра 3 цветом.
А пока отмечаете ответте в парах на вопросы, которые вы видите на доске:
Как называется фигура?
Сколько у нее граней?
Сколько у нее вершин?
Сколько у нее ребер?
После того, как дети отметят в листах все фигуры, одну пару желающих учитель вызывает к доске
и говорит:
Пока мы были в Геометриляндии, мы попали в научную лабораторию и один из вас сейчас ученый, а другой кореспондент, коресподент должен взять интервью у ученного по вопросам представленным на доске.
Дети берут друг у друга интервью.
На уроках , в архитектуре, сувениры
Наглядный метод, слов
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>