з противоборство армий в песочнице. Аутоагрессия проявляется в разрушительных действиях по отношению к главному герою песочной сказки, в неприятностях, которым подвергает его автор.
Конфликты со значимыми близкими заметны из контекста песочной истории. В этом случае имеется противоборство героев песочной сказки, играющих роль реальных членов окружения автора.
Потенциальные, ресурсные возможности проявляются как некие чудесные предметы, несущие избавление и счастливое разрешение ситуации в песочной сказке.
Способы преодоления трудностей. Прямая агрессия, хитрость, покровительство, избегание, взаимопомощь и др. Об этом станет известно, когда группа расскажет, что будет происходить, если на их страну обрушится стихийное бедствие.
1. 2. Развитие эмоционально-волевой сферы
Песок обладает замечательным свойством "заземлять" негативную психическую энергию, и в процессе образовательной работы происходит гармонизация психоэмоционального состояния ребенка. Иными словами, использование песочницы в педагогической практике дает комплексный образовательно-терапевтический эффект. Причем сегодня уже можно говорить о таком эффекте по отношению не только к нормально развивающимся детям, но и их сверстникам с особенностями развития .
Часто дети с нарушением интеллекта затрудняются в выражении своих переживаний из-за недостаточного развития вербального аппарата, бедности представлений, умственной недостаточности, поэтому предлагаемая техника может оказаться весьма полезной. Невербальная экспрессия с использованием разнообразных предметов, песка, воды, для них наиболее естественна, что становится особенно значимо при наличии у ребенка определённых речевых нарушений.
Игра ребенка с нарушением интеллекта более примитивна, чем у нормаль
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>