:
1. Где живут эти животные?
2. Чем покрыто их тело?
3. Как они передвигаются?
4. Каковы органы дыхания?
5. Как они размножаются?
-Возьмите карточки - помощники. 1 -я группа - карточка с изображением рыбы. (Им проще, о рыбах уже говорили).
2,3,-я группы - карточка с изображением лягушки. (При проверке будут дополнять друг друга)
4-я группа - особое задание. Особенности развития лягушки.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе
работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙV. Домашнее задание.
1. Выполнить любые задания в тетради. Ответить на вопросы к тексту.
2. Ответить на вопрос: Может ли камбала приплыть в гости к щуке?
V. Итог урока.
4 Назовите тему урока, над которой сегодня работали?
-Каких животных можно назвать позвоночными?
-В чем особенности внутреннего скелета?
-С какими группами позвоночных животных познакомились?
-Назовите отличительные особенности рыб.
Назовите отличительные особенности земноводных.
Регулятивные УУД
принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Страницы: << < 3 | 4 | 5