ами размножения.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Какие растения относят к однолетним? (У которых развитие от семени до семени проходит за один сезон. )
– Какие растения двулетние? (У которых в первый год образуются корнеплоды, луковицы, а на второй год они дают семена. )
– Какие растения называют многолетними? (Которые живут много лет. )
– Что происходит с цветковыми растениями осенью? (Они отцвели. На месте цветков образовались плоды и семена. )
– Что происходит с листьями осенью? (Они желтеют и опадают. )
– Многие травянистые растения засыхают и погибают. Но на следующий год весной эти растения вновь появятся из земли.
II. Формирование новых знаний.
– Рассмотрите семена подсолнечника, гороха, фасоли. Сколько семян на одном растении вы видите? (На одном растении образуется несколько плодов, а в каждом из них от одного до множества семян. )
– Зачем растению так много семян? Из каждого ли семени вырастает новое растение? (Многие семена попадают в неблагоприятные условия и погибают. )
– А кто распространяет плоды и семена? (У культурных растений человек собирает плоды и семена и хранит их до времени посева. )
– А кто распространяет семена и плоды дикорастущих растений?
– У деревьев и кустарников на том месте, где весной были цветки, теперь гроздьями висят плоды с семенами. Их интересная жизнь только начинается. Отправляются семена «путешествовать» – искать новые, необжитые места. У каждого семечка свой «транспорт». Кто на чём пускается в путь…
Большие, тяжелые плоды дуба (жёлуди) и орехи лещины падают рядом с деревом и ждут, когда «носильщики» перенесут их в другие места. Белки, мыши, птицы не заставляют себя долго ждать. Набегут, подхватят жёлуди и орехи и разнесут по норам и дуплам. Стоит потрудиться
Страницы: << < 94 | 95 | 96 | 97 | 98 > >>