высоким подъемом голени.
прыжки на месте.
прыжки на корточках.
«высматривают»: наклоны влево, вправо.
присели на корточки, спрятав голову.
– Возьмем фонарик и представим, что это Солнце. Осветите фонариком глобус. Как освещается модель Земли? (Солнце освещает только половину поверхности земного шара, поэтому когда на обращенной к Солнцу стороне Земли день, в это же время на противоположной стороне – ночь. )
– Давайте наведем фонарик на территорию нашей Родины. У нас светит солнце, значит, у нас…? (День. ) А что сейчас в Америке? (Ночь. ) А на Атлантическом океане – утро, а на Дальнем Востоке – вечер.
– Что бы произошло, если бы Земля не вращалась вокруг своей оси? (То на одной стороне земного шара всегда был бы день, а на другой – вечная ночь. )
– Земля, вращаясь вокруг своей оси в течение суток, поворачивается к Солнцу то одной, то другой стороной, и от этого происходит на Земле смена дня и ночи.
III. Закрепление изученного.
– Давайте проведем опыт так, как это сделали Маша и Миша (учебник, с. 22).
– Что происходило, когда ваш сосед поворачивался? (Прошли сутки. )
– За сколько времени Земля совершает полный оборот вокруг своей оси? (За 24 часа. )
– Как можно назвать по-другому? (Земные сутки. )
– Сколько оборотов вокруг воображаемой оси сделает Земля за неделю? (7 раз. ) За две недели? (14 раз. ) За месяц? (30 или 31 раз. )
Р а б о т а в т е т р а д и (с. 7).
– Самостоятельно заполните пропуски в з а д а н и и 9. Раскрасьте рисунок в з а д а н и и 10.
IV. Итог урока.
– Как происходит смена дня и ночи?
– Почему Солнце всегда освещает лишь одну половину Земли?
Тема: Звезды и созвездия
Цели: расширять знания учащихся о Солнце; учить характеризовать звезды и планеты, находить
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>