/> Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Регулятивные: Следовать инструкциям и правилам при проведении экскурсии.
КРУ. Память
Ход урока
I. Организационный момент.
– Какие книги вы читали? Что вам больше всего понравилось, что заинтересовало вас? Что нового узнали?
II. Экскурсия.
– Посмотрите вокруг: какое великолепие красок нас окружает!
– Перечислите все, что относится к природе. (Дерево, куст, трава, ворона, камень, солнце. )
– Вы много назвали предметов. Природа – это все, что не сделано руками человека. Все, что вы перечислили, можно разделить на две группы. Какие? (Живая и неживая природа. )
– Назовите предметы неживой природы. (Ветер, дождь, солнце. )
– Подставьте щечки к солнышку. Что вы чувствуете? (Немного тепла. )
– А как светило солнце летом? (Оно светило ярко, поэтому было жарко. )
– Посмотрите на небо. Что вы там видите?
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут.
(Облака. )
– Часто ли вы видели облака, плывущие по летнему небу? (Редко. )
– Какие облака вы видите осенью? (Серые. )
– Что это?
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задирает.
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет.
(Ветер. )
– Ветер стал дуть сильнее, сгибает деревья.
– Какие изменения с приходом осени происходят в неживой природе? (Солнце светит и греет слабее, по небу плывут серые облака, усиливается ветер, часто идёт дождь, становится прохладнее. )
– Посмотрите на небо. Что вы видите? (Облака, солнце. )
– А почему вы не видите звезды? (Солнце яркое, поэтому звезд не видно. )
– Что придет на смену солнцу? (Лу
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>