апишем в табличках?
- Прочитайте задание 2 на с. 33. Приготовьте два карандаша: зелёный и желтый.
- Что будем закрашивать зелёным цветом? Что раскрасили жёлтым?
- Оценка выполненной работы (достигнута ли цель). Прочитайте цель нашей работы. Как вы считаете, научились ли вы различать составные части гранита? Давайте запишем вывод нашей работы: я научился различать составные части гранита.
4. Чем отличаются горные породы от минералов? (слайд 7)
5. Где используют богатство земных кладовых? (слайд 8)
6. История о коллекции камней.
- Давайте послушаем одну историю о коллекции камней, которую приготовили мои помощники Вова и Юра.
Обсуждение:
- Кем стал автор этого рассказа?
- Что помогло ему определиться с выбором профессии?
- Как вы думаете, можно ли назвать эту историю поучительной? Почему так думаете?
- А кто знает, как называется профессия людей, которые изучают горные породы и ведут поиск полезных ископаемых? (Геологи. В С-Петербурге горный институт)
V. Домашнее задание.
- Прочитайте задание 2 в рабочих тетрадях. Отметьте. Его вы выполните дома после чтения текста учебника и статьи "Горные породы", что лежат у вас на столах.
ГОРНЫЕ ПОРОДЫ
Вся поверхность Земли состоит из горных пород. Камушки на берегу реки, мел, которым вы пишите в классе, уголь - всё это горные породы. Из горных пород, называемых рудами, добывают различные металлы.
Все горные породы, полезные для человека, так и называют - полезные ископаемые. Почему ископаемые?
Потому что многие из них находятся под землёй, закрыты от нашего взгляда, их надо извлечь ("ископать", говорили в старину) из-под земли. А чтобы сделать это, нужно знать, где и как образуются разные горные породы.
Вы, нав
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>