е догадался, почему мы на минутке чистописания писали буквы "а", "я". Рассуждаем и делаем выводы. ( Ответы учащихся)
Так над какой темой урока, мы будем с вами работать? ( 1 склонение имени существительного)
Ответьте на вопрос, а для чего мы изучаем части речи, типы склонения
( чтобы быть грамотными)
5, Применение знаний, умений и навыков.
А) (Повторение знаний об имени существительном. ) Ребята, у вас на партах сигнальные карточки ( красная и зелёная). Работать вы будете в группах по 2 человека. Прежде, чем ответить на вопрос, вы посовещаетесь. Правильный ответ- зелёная карточка, неправильный - красный сигнал.
-Имя существительное- это часть слова. ( красная)
--Имя существительное- отвечает на вопрос какой, какая, какое? . ( красная)
-Имя существительное- обозначает предмет (зелёная)
-Имя существительное- изменяется по родам. ( красная)
-Имя существительное- изменяется по числам и по падежам (зелёная)
Б) Слайд 2 ( Весна)
Прежде чем выполнить следующее задание, давайте вспомним, как определить падеж и склонение у имен существительных в предложении. Как ярко светит солнце в окно, ещё ярче излучает свет со страниц ваших тетрадей. Идёт весна.
А теперь прослушайте небольшой рассказ, найдите имена существительные только 1 склонения, запишите их.
Слайд 3
Наступила весна. Природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну "утром года". Весной ослепительно светит солнышко. Оно греет лицо, руки, землю.
Слайд 4
( Природа, весна, рука, земля).
А знаете ли вы о том, как издавна говорили в народе о весне? В природе бывает три весны:
(читают учащиеся)
весна -свет (март светит солнце, начинает таять снег)
весна-вода ( апр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>