мая встреча с одним из жителей королевства. А с кем именно - мы узнаем позже. Итак, в путь.
1. Устный счёт.
С мячом ( бросаю мяч ученику и называю пример) ,повторение таблицы сложения.
87 68 99 75 98 56 77 38
2. Работа в тетради
Мы собираемся в путешествие, а какого числа оно будет проходить ? Да, 27. Дайте характеристику этому числу. Двузначное, в нём 2 дес и 7 ед.
Чтобы войти в королевство,нам нужно оставить при входе свои пожелания жителям королевства "Математика". А записи мы сделаем в своих тетрадях. Записываем число, классная работа. Нашим чистописанием будет цифра спрятавшаяся в загадке:
Есть, друзья, такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною - вся семья.
(пятёрка)
5 5
5 5
Наш путь пролегает через мост и пройдём мы по нему, если запишем арифметический диктант. (один ученик у доски)
На мосту сделает запись ученик, а вы в тетради. А после мы проверим, используя светофорики.
Получаешь медаль королевства "Математика".
Сумма чисел 9 и 8;
Разность чисел 11 и 7;
Сколько см в 1 м;
Сколько минут в 1 ч;
Запишите число стоящее перед числом 44;
(17, 4, 100 см, 60 мин, 43, )
Получаешь отметку от королевствы "Математики".
III. Самоопределение к деятельности.
1. 2.
- Как называются эти геометрические фигуры? (ломаные линии)
- Чем они отличаются? ( 1-незамкнутая ломаная, 2-замкнутая ломаная, многоугольник, четырёхугольник)
- Как найти длину ломаной? (измерить звенья и сложить длины)
IV. Работа по теме урока.
1. Создание проблемной ситуации
- У вас на партах лежат фигуры . Какую форму они имеют. (Форму треугольника. )
- Как по-другому можно назвать? (Замкнутая ломан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>