Периметр многоугольника

Какая проблема возникла? (Мы не знаем как находить периметр и что это такое).
-Оцени свою работу на этом этапе на листе самооценки.
ΙV. Постановка цели урока. (Слайд 5)
- Какую цель мы перед собой сейчас поставим? (Научиться находить периметр многоугольников. )
- Давайте определим вопросы на которые должны ответить, чтобы достичь цели.
-Что такое периметр?
- Как находить периметр многоугольников?
V. Работа по теме урока. (Слайд 6)
1. Создание проблемной ситуации
- У вас на партах лежат фигуры . Какую форму они имеют. (Форму треугольника. )
- Как по-другому можно назвать? (Замкнутая ломаная. )
- Из скольких звеньев состоит ломаная? (Из трёх. )
- Как найти её длину? (Измерить звенья и сложить все длины. )
- Сделайте это: выполните измерения. (8 см, 7 см, 5 см)
и выполните вычисления. ( 8 см 7 см 5 см 20 см)
- Как по-другому назвать звенья в этой фигуре? (Стороны. )
- Что измеряли и складывали? (Измеряли и складывали длины сторон треугольника. )
пути, или сумму длин сторон треугольника. )
2. Знакомство с понятием "периметр многоугольника"
- Математики - народ точный и не очень любят длинные выражения. И такое длинную фразу как "сумма длин сторон треугольника, но не только треугольника, но и четырёхугольника, и пятиугольника и других многоугольников, то есть сумму длин сторон любого многоугольника, математики назвали одним словом ПЕРИМЕТР. Это греческое слово, в переводе означает: меряю вокруг
Мы с вами нашли периметр треугольника. Так что же такое периметр ? (чтение и запоминание правила в учебнике на стр. 42)
- Что бы не писать слово "периметр", мы будем обозначать его латинской буквой Р. А запись будет такой: Р87520(см)
емы
VI. Физкультминутка