те самооценки укажи, с каким настроением вы пришли на урок математики
II. Актуализация знаний
1. Устный счёт.
Сначала разминка для ума. Подготовимся к открытию нового. Работать будем в парах.
Правила работы в парах (Слайд 2)
1. Будь доброжелательным к товарищу.
2. Помогайте друг другу в случае затруднений, тактично исправляйте ошибки друг друга.
3 Если не согласен с мнением товарища: не кричи, не перебивай.
Пользуйся вежливыми фразами.
4. Результатом работы в паре является ваш общий результат.
5. Поблагодари партнёра за работу.
(Слайд 3)
- Перед вами лежат карточки с примерами. Надо решить круговые примеры.
56 11(п) 29 1 30 (м)
117 18(е) 30 - 10 20 (е)
18-9 9 (р) 20 7 27 (т)
9 20 29 (и) 27- 10 17 (р)
- Прочитайте слово, которое у вас получилось? (периметр)
-Назовите тему урока?
-А я добавлю ещё слово Многоугольника.
2. Выявление уровня знаний. Определение типичные ошибок.
-Что вы знаете про треугольник?
-Как называется фигура, у которой 4 стороны и 4 угла?
-Как называется фигура, у которой много углов?
-Какие углы бывают у многоугольников?
-Как называются фигуры, у которых прямые углы?
-Что вы знаете о прямоугольниках?
-Оцени свою работу на этом этапе на листе самооценки.
III. Постановка учебной задачи (Слайд 4)
1. 2.
- Как называются эти геометрические фигуры? (ломаные линии)
- Чем они отличаются? ( 1-незамкнутая ломаная, 2-замкнутая ломаная, многоугольник, четырёхугольник)
- Что надо сделать, чтобы незамкнутые ломаные стали замкнутыми?
(Соединить концы линий)
- Как найти длину ломаной? (Измерить звенья и сложить)
- Давайте найдём периметр этой фигуры?
-Почему остановились?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>