Периметр многоугольника

к уроку.
Внимательно слушают.
Регулятивные:
контроль, коррекция, оценка.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
ЗАДАНИЕ НА ЭКРАНЕ
-Ребята, скажите, что вы видите на экране? Хорошо, правильно.
-Как называется 1-я фигура? 2-я фигура? и т. д.
- Какие способы разбиения вы можете предложить?
-Как вы считаете, какая фигура лишняя? Почему?
-Хорошо!
-Ребята, откройте учебник на странице 42. - О чём нам говорит значок в верхнем левом углу страницы?
-Прочитайте тему урока.
Хорошо!
Геометрические фигуры.
Отвечают на вопросы.
По форме, по цвету, по размеру.
Круг. Все остальные фигуры - многоугольники.
Открывают учебник.
Новая тема.
"Периметр многоугольника"
Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач;
Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Построение проекта коррекции выявленных затруднений
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
-Совершенно верно!
Будем знакомиться с периметром, находить периметр многоугольника. Научимся определять периметр многоугольника.
Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.
Реализация построенного проекта
Игра на внимание "День - ночь"
- Запомните расположение фигур. "Сфотографируйте" глазками. Ночь (глаза закрыли). День (глаза открыли) Что изменилось?
- Давайте попробуем еще раз. Ночь. (Меняет местами фигуры) Д