Задания.
1. Перевести восьмеричные числа в двоичную систему счисления с помощью таблицы:
а) 3248б) 15768в) 37,258г) 206,1258
2. Перевести шестнадцатеричные числа в двоичную систему счисления с помощью таблицы:
а) А5916б) 8716в) 2СЕ16г) 1F5A16
4. Закрепление изученного.
Решим самостоятельно задачи. Раздаются карточки с заданиями по вариантам.
1
Переведите двоичные числа:
а) 101011011; 1111110011; 100000001110 в восьмеричную систему счисления
Ответ: 533, 1763, 4016.
б) 11110111011; 101010101; 111111 в шестнадцатеричную систему счисления
Ответ: 7ВВ, 155, 3 F.
2
Переведите двоичные числа:
а) 111011011; 000110101; 0101010111 в восьмеричную систему счисления
Ответ: 733, 065, 527.
б) 00110011; 11100011101; 011011011 в шестнадцатеричную систему счисления
Ответ: 33, 71D, DВ.
Когда все учащиеся выполнят работы, учитель диктует ответы и дети сами проверяют, ставят оценки по критериям: две ошибки – оценка «пять», четыре ошибки – оценка «четыре», больше ошибок оценка «три».
Оценки выставляются в журнал.
5. Рефлексия.
Творческое задание.
Задание. Постройте в координатной плоскости заданную фигуру по плану, предварительно осуществите перевод координат точек из двоичной системы счисления в десятичную.
Постройте окружность с центром в точке (1010, 1010), с радиусом 101;
Постройте точки и соедините их с отрезками, закрасьте соответствующим цветом.
Синий (11; 111), (100; 1000), (101; 111), (100;110)
Синий (111; 111), (1000, 1000), (1001; 111), (1000; 110)
Красный (100; 100), (110; 11), (1000; 100)
Ответ: улыбающийся человечек, который получился в результате творческого задания, - подтверждение тому, что вы хорошо поработали на уроке.
6. Подведение ито
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>