ие".
Группам предлагаются задания на установление соответствия. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2). Учащиеся в группах должны как можно быстрее соотнести даты с фактами, и термины с определениями.
Затем учитель предлагает взаимопроверить работу групп.
2. На интерактивной доске высвечиваются ответы в правильном порядке.
Учащимся предлагается оценить работу другой группы и занести в лист оценивания.
1. Учащиеся обсуждают, вспоминают все термины и даты, изученные на прошлом уроке, расставляют цифры в правильном порядке.
2. Учащиеся проверяют правильность выполнения заданий, делают выводы, оценивают работу другой группы.
Учитель предлагает учащимся поработать в группах. На ватманах необходимо разместить данные, касающиеся периода перестойки, по которому будет работать группа. (ПРИЛОЖЕНИЕ 3).
Задание - составление постера на тему "Перестройка ". 1 группа - Перестройка в социально - экономической и политической жизни республики.
2 группа- Декабрьские события 1986 года в Алмате. 3 группа - События в Жанаозене и в Караганде.
Учитель помогает детям распределить роли в команде (таймспикер, докладчик, секретарь, организатор идей)
1. Учитель предлагает группе защитить свой постер, помогая ребятам составить связный рассказ о . . . . . . .
2. Учитель предлагает учащимся оценить постеры.
1. Учащиеся внимательно слушают, обсуждают в группе, распределяют обязанности. Оформляют на листе свой постер.
2. Демонстрация и защита постера.
3. Затем учащиеся выбирают наиболее полный, правильный постер. Взаимооценивают работу групп. Учащимся предлагается оценить работу других групп.
Закрепление
Учитель предлагает учащимся поработать самостоятельно над тестами. (ПРИЛОЖЕНИЕ 4).
По окончанию работы, н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>