я знаний и
фиксация
затруднения в деятельности
Словарные слова (ресурс 1)
Проблемная ситуация.
- Скажите мне, как можно определить кол-во слогов в слове? Вспомним эталон.
- Что делать если ты начал писать слово, а строчка закончилась?
--
СО-БА-КА
--
3 гласных О, А, А - 3 слога
Выдвигают гипотезы:
Перенести
Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с задачей, планировать деятельность)
Личностные (мотивация к целенаправленной познавательной деятельности)
Постановка проблемного вопроса:
-Как вы думаете, существует ли правило переноса слов?
Отвечают на вопрос
3. Выявление
места и причины затруднений
(постановка
учебной задачи)
Организует составление совместного плана действий:
- Как вы думаете, как именно мы будем переносить слова?
- Почему?
-Что нужно помнить, чтобы правильно переносить слова?
-Так наша с вами задача обозначить правило переноса слов.
Отвечают на вопросы
Регулятивные (умение прогно-зировать предстоящую работу)
4. Построение
проекта выхода
из затруднения
Интерактивная физминутка (ресурс 4)
Приготовимся к работе
Организует работу в тетради по письму:
- Рассмотрите задание.
- Обсудите с соседом, что в нем нужно сделать.
- Как правильно переносить слова?
- Есть эталон правила переноса слов по слогам.
I группа
IIгруппа
III группа
Ре-бя-та;
Пас-тух;
Сол-ныш-ко.
Вывод: Слова переносятся по слогам.
Май-ка;
Зай-ка;
Вой-на.
Вывод: буква Й остаётся в предыдущем слоге.
Боль-шой;
Буль-он;
Отъ-езд.
Вывод: Ъ и Ь знаки не перенос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>