еме Монтессори является прямое взаимодействие с ребенком с обучающим материалом (см. рис. 1).
Рисунок 1. Педагогическая пирамида М. Монтессори
Таким образом, система Монтессори предполагает осведомленность родителя об основных методах воспитания, заинтересованность родителя в развитии своего ребенка является основой работы данной системы. Но на самих занятиях родители, как правило, не присутствуют. Как видно на рисунке 1, во главу всей пирамиды поставлен ребенок, его интересы и потребности, именно под них подбирается материал. А воспитатель - тот, кто может показать, как работать с материалом, обучить, но не вмешиваться в индивидуальный познавательный процесс. Методика предполагает взаимодействие ребенка с обучающими материалами под присмотром педагога, который только при необходимости вмешивается в работу ребенка 3.
Рассматривая требования ФГОС дошкольного образования можно проследить непосредственную связь и актуальность с идеями Марии Монтессори. Новая система координат, повлиявшая на формирование ФГОС дошкольного образования, призывает, прежде всего, ценить, а не оценивать ребёнка. Кроме того, это серьёзный шаг на пути к повышению ценности и обособлению образования в детских садах как самостоятельного звена общего образования. Теперь образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребёнка, как важная веха на пути непрерывного образования в жизни человека. Изменение педагогического воздействия с одностороннего влияния "педагог-ребёнок" на более многогранное и объёмное взаимодействие в системе "ребёнок-взрослые-сверстники" демонстрирует нам установление новой образовательной модели.
Так как ФГОС дошко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>