ми – они отвлекают внимание учащихся.
Паралингвистические средстваотражают особенности голоса, его диапазон, тональность.
Экстралингвистические средства– использование пауз, покашливания, смеха (показатель неуверенности и беспокойства).
Важную роль во взаимоотношениях между преподавателем и учениками имеют этнические ценности. Забота, внимание, верность себе, доверие и откровенность позволяют добиться продуктивного общения, результатом которого станет высокая мотивация учеников.
Педагог должен не только выдавать информацию, но и вызывать эмоции, побуждать интересоваться ею, понимать и усваивать, а затем еще и применять на практике.
Обучение и воспитание детей занимают главные позиции в жизни их родителей. Каждая мама желает, чтобы ее ребенок вырос счастливым и организованным человеком, отец же хочет видеть в своем ребенке будущего профессионала экстра-класса. Однако мало кто из родителей задумывается, чему они учат своих детей? Поначалу дети усваивают действительно важные вещи: письмо, чтение, слушание и счет. Но затем родители их начинают отдавать в кружки и различные учебные заведения, которые лишь бесцельно тратят то самое бесценное время ребенка, когда он мог научиться жизненно важным урокам, а не наукам как таковым.
3. Стили педагогического общения
Стиль общения – это совокупность типичных поведенческих признаков в процессе общения.
Стиль педагогического общения – это устоявшаяся система приемов и способов, используемых педагогом в процессе взаимодействия с учениками и их родителями, а также коллегами по работе.
В стиле общения находят отражение особенности коммуникативных возможностей педагога, характер его взаимоотношений с воспитанниками, особенности коллектива учеников, творческая индивидуальность педагога.
В сти
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>