ғу парағы, кубизм, дискуссиялық өрнек, кластер, ішіне сыртына, синквин, т. б.
Сын тұрғысынан ойлау арқылы оқу мен жазу дамыту технологиясын сабақ үстінде қолдану барысындатөмендегідей тиімділіктерге қол жеткізуге болады.
. Сабақты белсенді өткізіп, әр баладан еркін жауап алуға жағдай жасау.
2. Сенімділікке тәрбиелеу.
3. Қиялын дамыту " менің ойымша" деген жауапқа алуға жағдай жасау.
4. Әр түрлі жауапты соңына дейін тыңдау.
5. Жауап беруге тілек білдірмеген баланы өз еркінсіз, қинап сұрамау.
6. Баланың дүниетанымының кеңіп, рухани өсуіне, әр сабақта жағдай жасау.
7. Жеке тұлға ретінде " мен" деген рөлін көтеру, өз пікірін қалыптастыру.
" Сын тұрғысынан ойлау" сабақтарыныңалғашқы бөлігі міндетті түрде қызығушылықты оятуға арналады / сұрақ қою/, екінші"мағынаны тану" кезеңінде / жауаптар іздеу, мәселені зерттеу /мәтінді жан- жақтыжәне әр тұрғыдан талдау жұмысы жүреді.
Үшінші, білім "ой толғаныс" арқылы жалпылама жүйеленеді/ ойлауүрдісінің ең жоғарғы сатысында мәселені талқылау/. Яғни, мұғалім оқушыларын ойлауға тұрақты түрде үйретеді.
"Сын тұрғысынан ойлауды дамыту" бағдарламасы сабақта үнемі қолдану барысында, бұрын сәтсіздіктен қашып, оқуға талаптанбайтын,ғылымның маңызын төмен санап, білімнің қажетін ескермейтін,құнды ақпараттарды енжар қабылдайтын оқушылар, әсіресе үлгерімі орташа деңгейдегі оқушылардың сабаққа ынтасы өзгерді. Ал үздіктер мен оқу екпінділерінің көпшілігі не жазаланбау үшін, не мадақтау үшін, не өзгелерден жоғарырақ болу үшін оқып келсе, енді қызықты ақпараттардыөз бетінше іздеп тауып, өзгерлермен ой бөлісуге асығатынболады. Мұның бәрі олардың табысқа жиі жетіп, өз күшіне сенуініңарқасында болып жатқан өзгерістер.
С
Ойын балал
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>