ого материала делятся на предметные игры, настольно-печатные и словесные
Дидактические игры -- игры с правилами, имеющие готовое содержание. В процессе дидактических игр дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся у них представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных.
Предметные игры - это игры с использованием различных предметов природы ("Найди по листу дерево", "Узнай на вкус", "Найди такой же по цвету", "Принеси желтый листок", "Разложи листочки по порядку - самый большой, поменьше, маленький" и т. д. ), которые позволяют упражнять детей в различении предметов по качествам и свойствам. Задания способствуют формированию сенсорики, развивают наблюдательность. Проводятся они со всей группой детей и с ее частью.
Настольно-печатные игры - это игры типа лото, домино, разрезные и парные картинки ("Овощи и фрукты", " Животные и птицы", "Круглый год", "Садовод" и т. д. ).
В этих играх уточняются, систематизируются и классифицируются знания детей о растениях, животных, явлениях неживой природы. Игры сопровождаются словом, которое либо предваряет восприятие картинки, либо сочетается с ним (у детей формируется умение по слову восстанавливать образ), а это требует быстрой реакции и мобилизации знаний. Подобные игры предназначены для небольшого числа играющих и используются в повседневной жизни. В младшей группе дети чаще всего подбирают картинки с изображением цветов, овощей, фруктов, животных попарно или на общую карту. В старшей группе большое место уделяется играм, где дети классифицируют предметы и делают обобщения
Словесные игры - это игры, содержанием которых, являются разнообразные знания и само слово. Проводятся они для закрепления зна
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>