ижения и действия подкрепляют то, что видят глаза и что обозначено словом.
Воспитатель осторожно вводит игру как метод экологического воспитания. В этом возрасте сюжетная игра только начинается, она еще не является ведущей деятельностью, поэтому для педагога стоит задача отобрать простые и хорошо знакомые образы, игровые действия и слова, через которые будет выражено экологическое содержание. Лучше всего для этой цели подходят образы сказок "Курочка Ряба", "Репка", "Колобок", "Волк и семеро козлят", "Заюшкина избушка".
Тему домашних животных легко представить с помощью Бабы и Деда из "Курочки Рябы", у которых, кроме кур, живут корова, коза, лошадь и другие животные. На занятия "приходит" либо Дед, либо Баба, рассказывают то о корове с теленком, то о козе с козлятами, показывают, как они их кормят травой, сеном, поят водой. Воспитатель дает возможность детям на правах помощников поучаствовать в этих операциях - они кормят сеном игрушечных (или изображенных на картине) коров и коз, пасут их, строят для них сараи, сами подражают их действиям и звукам. Такая игра позволяет малышам познавать сельскую действительность, развивает их игровые умения, воображение, закрепляет знание сказок.
Соревновательные игры стимулируют активность их участников в приобретении и демонстрации экологических знаний, навыков, умений. К ним относятся: конкурсы, КВН, Экологическая викторина, "Поле чудес" и т. д. В моей группе, я проводила досуг на экологическую тему: " Найди дерево по его листу". Мы рассматривали и сравнивали листья деревьев, их цвет, отгадывали загадки, слушали как шумят листья, и в конечном результате находили то или иное дерево. В работе с дошкольниками большое значение имею
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>