тижения целевых ориентиров на конец раннего возраста и дошкольного детства, определены сроки и ответственные.
Изменение философии образования
Новый образ ребенка Позитивный
Под влиянием исследований и передовой практики акцент переместился с ориентации на дефициты ребенок еще не может и зависит от стимулов извне на ориентацию на компетентности, их укрепление и развитие на то, что ребенок может, на поддержку его активности и развитие потенциала.
Общий взгляд на ребенка, его потенциал и возможности можно сформулировать так:
Ребенок активен и вносит свой вклад в процессы собственного образования
Более глубокое понимание детского развития
Современное понимание образования
Принципы планирования и реализации образовательной деятельности
Оценивание качества направлено в первую очередь
на оценивание созданных Организацией условий образовательной деятельности и оценивание образовательных процессов Организации.
Страницы: << < 1 | 2 | 3