ПДД

также тому, что они обозначают. Для этого воспитатели используют дидактическую игру "Светофор"; подвижные игры "Стоп", "Сигналы светофора"; макет светофора; сюжетно-ролевую игру "Пешеходы".

Детей старшего дошкольного возраста учим различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов. Дети знакомятся с предупреждающими знаками: "Дети", "Пешеходный переход"; запрещающими: "Въезд запрещен", "Подача звукового сигнала запрещена"; предписывающими: "Движение прямо", "Движение направо"; информационно-указательными: "Место остановки автобуса", "Пешеходный переход".
Объясняют, что означает каждый знак, разыгрывают дорожные ситуации с помощью макета своей улицы.

Для лучшего усвоения нового материала используются приемы пространственного моделирования. При помощи строительного конструктора или мозаики детям предлагается смоделировать дорогу, переезд, перекресток.

В течение года организуются развлечения, праздники, веселые старты: "Мы вместе", "Королевство правильного поведения на улице", "В стране дорожных знаков", "Веселое путешествие".
Главным фактором в обучении ребенка правилам дорожного движения является личный пример взрослого. Участниками образовательного процесса являются родители. Обеспечивается развитие субъектной позиции родителей дошкольников к процессу воспитания и обучения детей на основе их активного включения в образовательный процесс.
Особенность получения детьми основ безопасного поведения зависит от сотрудничества с родителями, с которыми достигнуто полное взаимопонимание. Они являются нашими заинтересованными партнерами в обучении и развитии д