» М. Блантера, «В землянке» К. Листова, «Тёмная ночь» Н. Богословского, «Полюшко-поле» Л. Книппера, «Наш край» Д. Кабалевского. и многие другие произведения.
Большое внимание при воспитании своих учеников я уделяю внеклассной работе – участие в народных праздниках, в школьных и районных мероприятиях, посвящённых памятным датам и событиям России, выступление учащихся в школах, детских садах для популяризации инструмента.
Ì
2
4
6
D
À
Â
è
Â
цессе общения с музыкой во многом определяется профессионализмом и личной увлечённостью преподавателя. Только собственным примером «горением души», проявляя уважение к людям и к родной земле, взаимопониманием и уважением к личности ученика, можно приблизить ребёнка к общечеловеческим морально-нравственным ценностям. Учащиеся должны видеть, что педагог любит свой инструмент, музыку, приносящую ему самому радость.
Хотелось бы, чтобы юные музыканты полнее знакомились на уроках специального и ансамбля с замечательным наследием народного искусства. Изучение народного репертуара – это неотъемлемая часть комплексной системы воспитания музыканта, одно из средств формирования эстетического вкуса и культуры учащихся.
Подводя итог, хочется уверенно сказать, что через любовь к народной музыке у подрастающего поколения формируется позитивное и уважительное отношение к Родному краю, Отечеству. Через любовь к музыке у детей воспитывается чувство гордости за славные подвиги наших отцов и дедов, их беспримерное мужество и верность Родине. Через любовь к музыке формируется человек, готовый созидать и защищать достижения своей Родины.
Список использованной литературы:
1. Байкова JI. A. Идеи глобального образования и воспитание культуры межнационального общения // Воспитание патриотизма,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>