аинтересовать детей в первый год решила взять нетрадиционное рисование. Дети с удовольствием стали рисовать ладошками, на целлофане, манкой, ватными палочками. Рисованием мы занимались в организованно образовательной, совместной, вечерней, индивидуальной деятельности. Дети получали новые впечатления, с удовольствием участвовали в обсуждениях. В результате у детей появилось желание больше узнать о родном крае, своей семье и выразить эти впечатления в рисунках.
Этот подход дал неплохие результаты. Об этом свидетельствует диагностика 2015-2016 уч. года. (Прим. - диагностика 1, 2 столбец)
Дети хорошо знакомы с различными техниками изобразительного искусства, могут выделять их характерные признаки, указать сходство и различие по нескольким признакам. При оценке своего изделия дают обоснование.
В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты выступают во взаимодействие и т. д. Продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления. Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации.
Трудно выделить тематику занятий по изобразительному искусству, приоритетной задачей которых, не являлось бы, патриотическое воспитание, воспитание любви к Родине, так, как почти все занятия имеют такие задачи: "Времена года", "Моя семья", "Защитники Отечества", "Мы живём в России", "День космонавтики" и др. . Все темы так или иначе, косвенно или н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>