было бы рассматривать в качестве определенного социокультурного стабилизатора жизнедеятельности общества в целом.
На современном этапе образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества. В условиях внедрения ФГОС дошкольного образования и Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования
вопросы духовно-нравственного воспитания детей являются одними из основополагающих.
Однако теория и практика в развитии личности
длительное время существовали в условиях дефицита подлинной духовной культуры, что привело к искажению сущности понятий "духовность", "нравственность", "воспитание", отдалило человека от осознания истинных духовных ценностей.
Сегодня в нашей повседневной жизни часто произносятся слова "духовность", "нравственность", "духовно-
нравственное воспитание", "духовная личность"
и пр. , однако каждый вкладывает в них свой смысл. В
наши дни стало совершенно очевидно, что без обращения к культурному наследию, невозможно целостное представление о сущности проблемы духовно
-нравственного воспитания, следовательно, и подходов к её решению. Необходимость патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит в том, чтобы взрастить в детской душе любовь к родной природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. В настоящее время материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Способствовать формированию у подрастающего поколения чувства патриотизма, прививать ребенку лю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>