Парные согласные

5 декабря, классная работа).
2. Актуализация знаний, целеполагание, выход на тему урока.
Расследование – дело нелёгкое, поэтому я предлагаю спланировать наши действия по плану. А дополнять пункты плана вы будете сами по опорным словам! ( на доске план)
-Итак, вспомним приметы нарушителей:
1) Это звуки, которые произносятся с помощью голоса и шума. (согласные – слово добавляется в 1 пункт плана)
2) В целях конспирации имеют двойников, поэтому на письме в конце слов и перед согласными легко меняют внешность, точнее звучание. (парные согласные – слово добавляется в 1 пункт плана)
3) Скрываются в корне слов.
- На какие группы делятся парные согласные? (звонкие и глухие)
- Давайте вспомним их написание – облик и составим фоторобот нарушителей. ( чистописание б в г д ж з - п ф к т ш с)
3. Построение проекта и его реализация.
- Приступим к определению места парного согласного в слове. (Учебник стр. 76 упр. 153. )
- Работаем по вариантам: 1в. –первая строчка, 2в. –вторая строчка. (проверка в
паре) Задание: списать, выделить корень в родственных словах, подчеркнуть повторяющийся парный согласный.
- Где же стоит парный согласный! ( в корне - слово добавляется во 2 пункт плана) Так было сказано и в письме про нарушителей! Посмотрите ещё раз на слова. Может ли парный согласный быть на конце слова? А в середине? (слова добавляются во 2 пункт плана)
- Переходим к 3 пункту плана: наша задача проанализировать где согласный пишется так же, как слышится, а где мы слышим двойника. ( упр. 153 – самост. работа, проверка)
- Вывод: сильная позиция – если после парного согласного стоит гласный, слабая позиция – если он стоит на конце слова или перед глухим согласным. (слова добавляются в 3 пункт плана)
Физкультминутка