геометрических тел; верно использовать в речи термины: геометрическое тело, многогранник, поверхность, грань, ребро, перспектива: находить составные части многогранников, определять их число, читать пространственные изображения.
слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.
Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач; воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения.
Метапредметные: умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность учащегося
Осуществляемые действияПознавательная Коммуникативная Регулятивная
Осуществляемые действияФормируемые способы деятельностиОсуществляемые действияФормируемые способы деятельностиОсуществляемые действияФормируемые способы деятельности
Организационый этапПриветствие обучающихся.
Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.
Слушают учителя Умение слушатьПроверяют наличие средств обучения у себя на парте,
настраиваются на учебную работу. Прогнозирование своей деятельности
Актуализация знанийВступительное слово учителя.
Организация устно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>