ть учащихсяФормы организации совзаимодействияФормируемые умения (универсальные учебные действия)Контроль результатов учебной деятельности12345671. Мотивация
(самоопределение) к учебной деятельностиЭмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материалаОпределяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня Вам надо знать, беречь!
– О какой части речи говорится в загадке? (О прилагательном. )Слушают учителя,
участвуют в диалоге с учителем; размещают учебные материалы на рабочем
месте, демонстрируют готовность к урокуФронтальнаяЛичностные: положительно относятся к учению, к познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Познавательные: осознают познавательную задачу.
Регулятивные: планируют
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции Листы обратной
связи2. Актуализация и пробное учебное действиеСловесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы по теме «Повторение изученного о прилагатель-
ном»; просмотр мультимедий-– Ребята, нам на урок принесли подарок. Прочитайте, что на нем написано (слайд презентации).
Если постараешься,
Ждут тебя сюрпризы.
Все о прилагательном
Вспомни без капризов.
– Итак, мы нацелились вести разговор об имени прилагательном, а подарок – это сборник пословиц и поговорок. Пусть они станут для вас руководством к действию!Отвечают на вопросы; строят понятные для партнера высказывания; смотрят презентацию, воспринимаютИндивидуальная, групповаяЛичностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задач
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>