у шести из восьми слов нулевое окончание
в) про определении формы Р. п. мн. ч. появляется беглая гласная.
-В предложении могут быть или определением, или обстоятельством, или дополнением.
Машины едут (по чему?) – вопрос дательного падежа, но вопрос как к члену предложения где? - «Где едут машины?», значит, слово нужно поставить в форму дательного падежа, а в предложении оно будет обстоятельством.
по реке, по полю, по дороге, мимо дома, по воде.
Ребята готовятся (к чему?) к уроку, к празднику, к соревнованию
Каждому вручили (по чему?) по мячу, по карандашу, по велосипеду, по подарку.
1)Я долго искал подарок друга.
Я долго искал подарок другу
Подарок (чей?) друга (определение)
Подарок (кому?) другу (дополнение)
2)Почтальон принес письмо бабушке.
Почтальон принес письмо бабушки.
Письмо (кому?) бабушке (дополнение)
Письмо (чье?) бабушки (определение)
4. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Откройте дневники и запишите домашнее задание.
Д/з: с. 24; упр. 5
Организует рефлексию учебной деятельности.
Какую учебную задачу мы ставили в начале урока?
Поднимите руку, кто считает, что решил поставленную задачу.
Подведите итог и оцените себя за весь урок.
Кто оценил себя за весь урок «на высоте», можете поставить себе на полях карандашом «5»
Кто оценил себя « чуть ниже» — «4»
«Посередине» — «3»
-Урок окончен.
Участвуют в рефлексии.
Осуществляют самооценку.
Учитель:
Руководитель практики:
Оценка:
- PAGE MERGEFORMAT 4 -
Страницы: << < 4 | 5 | 6