Падеж имени существительного после предлогов места

ны и понятияЛексические единицы: das Bild, der Teppich, das Poster, das Fenster, der Kaktus, das Bett, der Stuhl, der Sessel, die Lampe, der Boden, die Decke, die Tür, das Regal, der Hund, der Rucksack, die Wand, das Mathebuch, der Papierkorb, der Schreibtisch, der Bildschirm, der Schrank, stehen, liegen, hängen; предлоги an, auf, in, vor, hinter, zwischen, unter, über, neben.
Грамматические формы: предлог места вопрос «Где?» имя сущ. всегда в дательном падеже.
Фонемы: gk и dt
Порядок слов в простом предложении и в вопросительном предложении без вопросительного слова.

Тип урокаУрок изучения нового материала.

Проблема урока
В каком падеже употребляется имя существительное после предлогов места?
Ход урока
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность
учащихся
Что делают?УУД
Что делать? (сделать?)
1. Организационный этап.
Приветствует учащихся: - Guten Morgen, Kinder! Freut mich, euch heute zu sehen. Wie gehts euch?
Организует работу по отработке произносительных навыков: Üben wir unsere Aussprache!
(фонетическая зарядка:
LB, S. 10, ÜB. 9)
Приветствуют учителя.
Guten Morgen! Mir geht es gut. / Mir geht es prima!
Отрабатывают произношение новых фонем.
Предметные:
- совершенствовать произносительные навыки;
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
Личностные:
- осваивать социальную роль обучающегося.

2. Этап актуализации знаний.
Организует повторение ранее изученного материала:
1. - Zuerst wiederholen wir die Präpositionen! Wir machen ein Spiel: ein Schüler macht ein Schritt und nennt die Präposition usw. (прием «Шаг за шагом»).
2. - Jetzt wiederholen wir die Lexik! Seht das Bild an, hört die Aussagen zu und korrigiert!