тивниками Ивана в этой сказке?
3) Как звали братьев Ивана?
4) Сравните образы братьев Ивана, спальника, царя. Какие черты являются общими для них? (Назовите их отрицательные качества).
5) Как относится автор к этим персонажам?
Вопросы для 4 группы: (вопросы для сильных учащихся)
1) Сколько самостоятельных частей в этой сказке?
2) Каким образом все части объединяются в одно произведение?
Какова роль пера жар-птицы?
3) Где происходит действие сказки? (Найдите в тексте подтверждение).
4) Что помогло Ершову написать такую интересную сказку?
5) Чему учит сказка «Конёк-Горбунок»?
VI. Домашнее задание.
(Ответить на вопросы в тетради, стр. 57. ).
VII. Итог урока.
- Давайте вернёмся к эпиграфу нашего урока.
Какую же цель должен ставить перед собой каждый человек?
(Быть достойным гражданином своей страны, быть хорошим человеком).
- Можем ли мы сказать, что Ершов был именно таким человеком? (Ответы).
(Слайд 7) «СКАЗКА - ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ - НАМЁК!
ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ - УРОК!»
- Как вы понимаете эти слова? (Ответы).
- Какой вывод вы для себя сделали? (Ответы).
- Молодцы, ребята, хорошо поработали, и, я надеюсь, уроки этой сказки оставят след в вашей душе, и вы станете достойными гражданами своей страны.
(Оценки за работу на уроке).
Спасибо всем.
Страницы: << < 4 | 5 | 6