акие эмоции и чувства вызовет, насколько обогатит детскую фантазию, в конечном итоге зависит становление его гражданской позиции и патриотизма.
Начиная эту работу, я как педагог, прежде всего, задала себе вопросы: «Люблю ли я свою Родину и свой город? Достаточно ли хорошо знаю его?»
Отвечая на эти вопросы, я поняла, что невозможно привить ребенку чувство любви к городу, если сама не проникнусь этим чувством, теми яркими переживаниями и впечатлениями от встреч с нашим, по-своему красивым городом. Проанализировав свои знания о городе, а также результаты диагностики родителей и детей, я увидела, важность гражданско-патриотического воспитания с одной стороны, и недостаточный уровень знаний детей о родном городе с другой стороны.
Поэтому я поставила перед собой цель: воспитать в детях - маленьких граждан, патриотов своем малой Родины через ознакомление с родным городом. Для достижения этой цели я решала следующие задачи:
формировать любовь к родному городу, интерес к прошлому и настоящему Железногорска;
знакомить с достопримечательностями города, развивала желание как можно лучше узнать свой город;
развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, городу;
расширить знания детей об их родословной и людях других национальностей;
познакомить с поэтами, художниками города;
сформировать знания об особенностях культуры, истории, экономике города, о природе (растительном и животном мире);
обогатить словарь детей, стимулируя интерес к явлениям и событиям социальной жизни железногорцев.
Музейная педагогика - одно из новых и актуальных направлений современной дошкольной педагогики. Она ориентирована на воспитание у ребенка уважения и интереса к народной культуре.
Наш процесс познания начинался с того, что более дост
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>