Озера

и вы уже изучили? (на доске остаются карточки с понятиями "подземная вода", "река"). Дайте определение каждому из них (После ответов учащихся напротив понятий учитель ставит карточки с их определениями; если воспроизведение определений вызовет трудности, то учитель сам их называет, а учащиеся должны определить соответствие).
5. - Сегодня мы с вами познакомимся ещё с одним видом вод суши. А как он называется, вы узнаете, расшифровав слово: развивающее упражнение "Дешифровщики" (тема урока зашифрована при помощи геометрических фигур)
I. Изучение нового материала
1. - Посмотрите внимательно на карты атласа (по выбору - карта полушарий, карта России), найдите примеры озёр.
- Как вы узнали, что это озёра?
- Отличаются ли озёра, которые вы нашли, друг от друга?
- А что их объединяет?
- Так что же такое озеро? (учащиеся формулируют определение, сравнивают его с определением в учебнике, записывают в тетрадь; соответствующее определение появляется рядом с карточкой "озеро" на доске).
- На доске вы видите изображение (контуры) двух озёр. Используя карты атласа, определите, что это за озёра (Если дети затруднились с ответом, в качестве подсказки они могут воспользоваться рисунком на стр. 23 атласа).
- Что вы можете сказать об этих озёрах? Прочитайте текст учебника на стр. 95.
- Если озеро - замкнутый водоём, образовавшийся в природном углублении, то мы должны ответить на три вопроса:
Как образуются природные углубления?
Откуда берётся вода?
Какая вода в озере?
2. - Углубления, в которых находятся озёра, называются котловинами. Причин их образования много. От того, как котловина образовалась, зависят особенности озера. На доске вы видите карточки с названиями различных тип