бно робити, щоб перевіти , чи підходить пряжа для ручного вязання? (відмотати 1 м нитки , скласти (1/2) і тримати у висячому положенні. Якщо нитка скрутиться , полотно з неї перекрутиться).
Відомо, що вразі неправильного зберігання інструментів вони втрачають свої експлуатаційні властивості. Як необхідно правильно зберігати інструменти? (пенал, пластмасова коробка)
Відомо, щоб визначити склад пряжі, необхідно обпалити шматок нитки. Як визначити склад пряжі? (вовняна, запах паленого піря, бавовняна- паперу, синтетична- киплячі краплі та їдкий дим.
Який гачок пряжу добирають до ажурної вязки? (товстий гачок, тонкі нитки)
Як не помилитися у визначенні початку кола? 9нитка контрасного колору, булавка, скрепка)
ІV Мотивація навчальної діяльності
Щоб вязані речі мали завершений вигляд їх необхідно оздобити(підручник, сторінка 76)
Оздоблюємо: шарфи, шапки, рукавички, сукні , светри.
Прикрашаємо: хутром, шкірою, замшею, намистинками, стрічками, тасьмою, вишивкою.
З чим порівнюють красиву дівчину? (з квіткою)
Прикрашати квітами нині дуже модно, тому сьогодні ми будемо виконувати вязання квіткових мотивів.
ІІІ. Засвоєння нового матеріалу.
Квіти- справжній дарунок природи, але їх краса нетривала. Тому люди навчилися створювати штучні квіти з різноманітних матеріалів. Європейці давно прикрашають свої будинки квітами, , їх закріплюють на диванних подушках, різдвяних вінках, вазах (демонстрація квітів)
Діти виступають зі стислими повідомленнями "Історія плетіння квітів".
ІV. Узагальнення знань.
Практична робота із застосуванням різнорівневої диференціації.
Учитель: є два способи вязання квітів - кожна пелюстка провязується окремо, та квітка одне ціле з самого початку. Робота з підручником с.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>