quot;
При анализе данного рассказа мы выявили такие особенности: когда учитель и ребенок находятся дома, манера общения становится более ласковой и понимающей, не такой, какой была в школе. Мы видим Лидию Михайловну не в роли учителя, а в роли матери, которая хочет помочь мальчику, попавшему в беду.
Лидия Михайловна смогла почувствовать себя свободно, играя с мальчиком, смогла искренне повеселиться, понимая, что сейчас не нужно никого учить и можно забыть про все свои заботы. Это отразилось в ее репликах. Мы заметили, что были сказаны такие слова: "Иногда надоедает быть только учительницей, учить и учить без конца. Постоянно одергивать себя: то нельзя, это нельзя". Из сказанного можно сделать вывод, что героиня дома становится заботливым человеком и веселой девушкой, а на работе остается строгой учительницей.
Анализируя рассказ В. Распутина "Уроки французского", мы сделали вывод, что учитель является человеком строгим, сдержанным, нов то же время внимательным и понимающим. В разговоре с мальчиком она задала такой тон общения, при котором он смог доверять учителю и искренне отвечать на все заданные вопросы. В данной профессии, это черта является одной из самых важных. Учитель стал для мальчика лучшим другом, но и мальчик оказал огромное влияние на своего педагога с точки зрения языка.
А. Лиханов "Благие намерения"
При анализе повести А. Лиханова "Благие намерения" мы рассматриваем речевое поведение молодой учительницы, которая пришла работать в детский дом, она стала для детей не просто учителем, а настоящей подругой и даже мамой. Главное в работе с детьми - это любовь к ним, ведь не получится хороших взаимоотношений, если учитель не находит общий язык с ребятами.
Надежда действительно находи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>