ом порядке, показав правильный путь воды от реки в дома. Работаем в парах.
-Проверим по слайду, кто разложил правильно, поднимите руки.
-Молодцы!
-А теперь постройте цепочку выхода воды из домов.
Проверим по слайду, кто разложил правильно, поднимите руки.
-Молодцы ребята!
- Вода - добрый друг и помощник человека. Она - удобная дорога: по морям и океанам плавают корабли. Она побеждает засуху, повышает урожай полей и садов. Вода послушно вращает турбины на электростанциях. Вода минеральных источников используется как лечебное средство.
-Что мы можем сказать мальчику Ване, который забыл закрыть кран? (слайд)
Выключай скорее кран, чтоб не вытек океан!!
Воду береги, чтоб живое все спасти!
Рефлексия. (слайд)
Формирование умения фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой.
Смыслообразование, т. е. ученик задается вопросом, что дал урок.
-Ребятки, посмотрите на слайд, продолжите предложения. Кто продолжит?
Сегодня я узнал и меня удивило. . .
Теперь я могу. . .
Мне было трудно. . .
- Давайте оживим капельки, которые у вас на столах. Нарисуйте им лицо, по вашему настроению.
-А теперь капельки полетят к доске, приклеим их на облачко. Ведь облако - это тоже вода!
Домашнее задание.
Спасибо всем за интересную, работу на уроке. Мне было приятно сотрудничать!
Страницы: << < 5 | 6 | 7