- Руки? - На месте!
- Ноги? - На месте!
- Локти? - У края!
- Спина? - Прямая!
II. Актуализация знаний и умений.
- Что происходит в вашем доме по утрам, когда все просыпаются? (предположительные ответы детей)
- Ну, конечно же, включается СВЕТ! Сделать это проще простого: достаточно просто щелкнуть выключателем - и загорается ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ЛАМПОЧКА. - Почему горит лампочка? Что заставляет работать лампочку? Чтобы ответить на эти вопросы отгадайте загадку:
По тропинкам я бегу,
Без тропинки не могу.
Где меня ребята нет,
Не зажжется в доме свет
К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество
Это … - Правильно, это электричество.
III. Постановка проблемы урока.
- Откройте учебник на стр. 58 и 59, рассмотрите рисунки. Какие из них можно объединить в группу Электричество?
- Кто из вас догадался, ребята, что нам сегодня надо узнать? (предположительные ответы детей)
- Сегодня на уроке мы выясним, откуда в наш дом приходит электричество.
IV. «Открытие» учащимися новых знаний. Поиск решения проблемы. История появления электрической лампы.
- О чем говорили на прошлом уроке? (О воде. Откуда приходит вода в наш дом, куда потом уходит. )
- Что значит вода для всего живого? (Воду пьет человек, она нужна полям, лесам. Без нее не могут жить ни люди, ни птицы, ни звери. По морям и океанам днем и ночью плывут корабли, перевозят грузы. )
- У воды есть еще одна способность – она добывает электричество, электрический ток, работая на электростанциях. (Включает свет. ) Посмотрите, как в классе стало светло, когда включили электрическую лампочку. Но так было не всегда. Давайте посмотрим, чем раньше, до появления электрической лампочки, люди освещали свои жилища. (презента
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>