br/>
Формирова-
ние готовности восприятия материала.
Беседа
2. Вводная часть (Проблемная ситуация и целеполагание)
Раздает изображения персонажей из сказок. Организует работу детей по распределению героев сказок.
- Ребята, что вы видите у себя на столах?
-Верно, давайте сейчас вспомним, как зовут этих героев? Поднимайте картинку и говорите имя героя.
-Я предлагаю вам распределить героев сказок на две группы.
-Давайте мы сейчас с вами и проверим, как вы справились с заданием, какая группа хочет озвучить?
-По какому принципу так распределены герои?
- О чем же пойдет наш разговор. Как думаете?
Верно, темой разговора будут добро и зло, добрые и злые поступки людей, и сегодня мы попытаемся открыть волшебные двери добра. (С1)
Слушают задание учителя.
-На столах мы видим изображения героев.
-Героев зовут Баба Яга, Василиса Прекрасная, Кощей Бессмертный, Белоснежка, Айболит, Бармалей.
Распределяют героев.
-1 группа это Василиса Прекрасная, Белоснежка, Айболит.
- 2 группа это Баба Яга, Кощей Бессмертный, Бармалей.
- Мы разделили героев на злых и добрых.
-О добре и зле.
Иллюстрация
Беседа
Фронтальный опрос
Постановка проблемной ситуации
Демонстрация
3. Основная часть (Операционно-деятельностный этап)
-Ребята, а сейчас я бы хотела у вас узнать, что такое добро? Как вы думаете?
-А что такое доброта, как вы понимаете?
- А сейчас давайте прочитаем, какое толкование добру и доброте дает Сергей Иванович Ожегов в "Словаре русского языка" (С2)
("Добро-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>