тивные, репродуктивные методы обучения, показ презентации.
Предметные.
Учащиеся должны быть знакомы с видами обработки фартука
Метапредметные:
Умение слушать и вступать в диалог.
6.
Практическая работа
Вводный инструктаж: объяснение хода работы (комментарий к технологической карте).
Обход рабочих мест, выявление затруднений в работе учащихся, предупреждение брака.
Самостоятельно
выбирают материал для отделки фартука
Практическая работа, текущий инструктаж, межоперационный контроль
Метапредметные:
У учащихся должны быть сформированы навыки по отделке фартука
Личностные
Ученик научится работать творчески, самостоятельно
7.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.
Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность выполнения заданий.
Личностные: формирование позитивной самооценки
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
8.
Рефлексия (подведение итогов урока)
Просмотр отделочных работ на готовых изделиях и обмен впечатлениями
Что получилось из задуманного что не получилось,
почему?
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
9.
Информация о домашнем задании
Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания. Дает комментарий к домашнему заданию
Учащиеся записывают в дневники и в тетради задание.
Личностные:
Формирование интереса к данному виду прикладного
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>