нтересованности каждого при выполнении того или иного задания на уроке, об уровне затруднений, чем могут объясняться эти затруднения, в целом, насколько им понравились виды деятельности на уроке.
По итогам обсуждения данного урока учителя - наблюдатели отметили, что все учащиеся были вовлечены в деятельность на уроке, да же учащийся С, который был отмечен как обладающий средними навыками и слабой мотивацией, что возможно может объясняться тем, что тема урока уже была частично знакома учащимся - "Квадратные уравнения" и у них были базовые теоретические знания, на которые они могли опираться, кроме того, работа на уроке проводилась в интенсивном темпе: в парах, индивидуально, в группах, что способствовало поддержке учащихся, которые испытывали затруднения, с последующим взаимооцениванием и рефлексией.
В целом, как вывод по проведенному исследованию урока, можно отметить то, что исследование урока позволило совместно сфокусироваться на необходимых деталях не только на этапе планирования и разработки урока, но и далее отследить и проверить, насколько эти детали на самом деле важны в процессе урока, как соотносится предполагаемое, планируемое и реальное, насколько учащиеся чувствуют поддержку в процессе урока: учителя, одноклассников, насколько они "растут" в процессе урока; и все вышеперечисленное, в конечном итоге, способствует диалогу между учителями в атмосфере сотрудничества, совместному профессиональному росту.
Страницы: << < 1 | 2 | 3