точки для работы в группах;
Солнышко, сигнальные карточки, картинки по возрастным группам, кроссворды, карточки «Определи возрастную группу», картинки яблоки.
У учащихся– учебник, фотографии родителей, печатная бумага, клей, ножницы, фломастеры или карандаши.
Ход урока
Организационный момент. Самоопределение к деятельности.
- Послушайте и определите тему, главную мысль текста. (стр 119-120)
(Тема –увядание природы осенью и возвращение весной)
- Озаглавьте текст. (А жизнь на земле продолжается)
- Составим план:
1. Мечта листа
2. Все кончено
3. Жизнь не исчезает, она затихает.
-Какое настроение у листа? (Обреченное, печальное, удрученное несчастное)
-Почему?
- Повторите мечту листа? (зачитывают из текста)
- Давайте предположим, что она исполнилась. Продолжите историю, которая могла произойти с листом дальше…… зачитайте последнее предложение 2 абзаца Все кончено (варианты ответов детей)
- Автор говорит, что настроение может быть разным не только грустным, но и умиротворенным, спокойным. Осина живет надеждой. Какой? (Заснет и проснется, когда весеннее солнце отогреет ее).
- И действительно – жизнь продолжается. За осенью – придет зима, за зимой весна, а за весной лето. Человек, часть природы.
Определение темы и цели урока.
В древности люди считали, что у человека есть 4 возраста.
- А какие, мы узнаем, поработав в учебнике окружающий мир стр 105.
Детство человека - весна.
- Что происходит весной, почему весну сравнивают с детством?Детство, как почва, в которую падают семена. Весной, когда становится теплее, семена начинают прорастать. Так иЧеловек. Он рождается и начинает набираться сил. Как Цветок.
Юность человека – лето.
- Какие изменения происходят в природе летом?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>