ей жизнь осталась.
2011 год. (Нина Усманская)
I. Постановка темы и цели урока.
- Человек стал человеком, когда услышал шелест листьев, песню кузнечика, весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе. Услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. Как же и нам научиться правильно слушать и слышать?
- Как вы думаете, влияет ли природа на состояние человека? (да)
- А человек влияет на состояние природы? (да)
- Получается, что человек и природа взаимосвязаны.
- Как вы понимаете словосочетание "экология природа"? (наука о состоянии природы).
- А что такое "экология души"? (состояние души)
Учитель на стол кладет три предмета: куклу, письма с фронта и сердце (игрушка).
- Ребята, почему я сегодня принесла эти предметы? (Потому что все они связаны с рассказом Е. И. Носова "Кукла": кукла была найдена Акимычем в придорожном кювете, главные герои - фронтовики)
- А почему сердце? (Рассказ учит быть добрым, отзывчивым)
- К ответу на этот вопрос мы вернемся в конце нашего урока.
- О чём заставляет задуматься это произведение? (о том, как люди засоряют природу, о безответственности, о жестокости).
- Итак, формулируем тему урока. (Учащиеся формулируют)
- Записываем тему урока: "От экологии природы к экологии души" (по рассказу Е. И. Носова "Кукла") СЛАЙД 1
Какова будет цель нашего урока? Что мы должны сегодня узнать?
Цель урока: проследить взаимосвязь человека и природы, анализируя рассказ Е. И. Носова "Кукла". (показать взаимоотношения человека и природы, рассмотреть экологические проблемы в данном произведении. . . )
III. Актуализация знаний.
В течен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>