/> I. Организация класса на работу
Создать комфортную, эмоциональную обстановку на уроке.
Мотивировать, заинтересовать учащихся пред- стоящей работой на уроке.
-Прозвенел звонок, урок начинается. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь мне, друг другу.
- Проверьте готовность к уроку.
-Садится первый ряд, теперь второй, а теперь третий ряд.
Проверяют свою готовность к уроку, рабочее место, настраиваются на урок.
Слушают учителя
Учатся пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции, осознанно выполнять заданные правила взаимодействия
Регулятивные УУД
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками на основе заданных правил взаимодействия.
1-2 мин.
III. Сообщение темы и постановка целей и задач урока.
Создать проблемную ситуацию-противоречия. Создать творческую и в то же время деловую атмосферу с элементами поиска, размышления на этапе определения темы, цели урока и задач.
-На стр. 56 учебника, прочитаем диалог по ролям.
Кто такие микробы? (микробы-это мельчайшие живые организмы, как правило, бактерии или простейшие.
Какие мнения представили наши герои?
Какой вопрос у вас возникает? ( Как помочь организму выздороветь?)
Какие у вас будут предположения?
Как наш организм защищается от микробов? (кожа защищает нас от микробов, кроме того, в крови имеются белые кровяные клетки, которые убивают попавших в организм болезнетворных микробов. )
По каким признакам можно понять, что человек болен? (по повышенной или пониженной температуре, по расстройству работы отдельных органов, слабости, вялости, излишней бледности или красноте кожи. )
- Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. (Почему мы иногда болеем?)
Тема урока: &quo
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>