ию общего эмоционального фона, улучшению психологического климата в коллективе сверстников.
Методические приемы: игровая ситуация, практические действия, рассматривание иллюстраций, зрительная гимнастика, физкультурная пауза, беседа, сюрпризный момент.
Оборудование:
Мягкие игрушки курицы, цыплят, силуэтное изображение куриных яиц с верхним слоем кальки, тканевые лабиринты, фасоль, карточки с контурным изображением цыплят, прищепки, силуэты игрушек, шапочки цыплят, корзина, шоколадные яйца, магнитофон.
Ход НОД:
Звучит кудахтанье курицы. Педагог спрашивает у детей о том, чья это песенка и где она может звучать?
Дети - это песенка курицы и доносится она из курятника.
Педагог - правильно, а вот и сама курочка. Посмотрите, курочка сидит в гнезде и скоро у нее должны появиться кто?
Дети - цыплята.
Педагог - давайте поможем цыплятам освободиться от скорлупы. Садитесь за столы, а я возьму из гнезда яйца и раздам вам. Вы обведете контурное изображение цыплят через кальку и таким образом поможете цыплятам вылупиться из яйца.
Педагог рассаживает детей с учетом окклюзии и раздает пособия согласно зрительным нагрузкам. Когда все дети справятся с заданием, учитель-дефектолог предлагает ребятам закрыть глаза и, убрав бумажные яйца, ставит перед каждым мягкую игрушку цыпленка.
Педагог - откройте глазки и посмотрите кто перед вами? Возьмите цыпленка в руки, ощупайте его. Какой цыпленок?
Дети - цыпленок маленький, пушистый, мягкий, желтый т. д.
Педагог-цыпленок проголодался, и сейчас мы накормим его зернышками. Ой, я нечаянно уронила зернышки, и они рассыпались по коврику, помогите мне их найти.
Дети работают с тканевыми лабиринтами, проталкивающими движениями двигают зернышки, фасолинки, к отверстию в коврике , а потом у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>